特殊教育學生溝通訓練與輔助科技應用

📝 歷屆考古題

• 112年 教師檢定考 第7題
  本學期初，王老師擬為兩位學生規劃國語文的教學，下列哪一選項較為適當？(2 分) 甲、課堂中讓學生大量描寫生字語詞 乙、評量時允許學生使用溝通輔具作答 丙、教學時盡量使用影片和圖卡教導詞彙 丁、選用「認…
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• 112年 教師檢定考 第8題
  為了有效提升大華和大宜的溝通能力，請問哪一選項較為適合？(2 分) 甲、教師教導大華以眼神注視來表達需求 乙、教師教導大宜使用語音溝通筆與他人互動 丙、教師教導大華使用圖卡組合成句型表達需求 丁、語言…
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• 112年 教師檢定考 第9題
  黃老師是大華和大宜的體育教師，他想要提升學生局部或全身性的身體控制能力，讓學生學習丟、拋與傳球技巧。下列哪一選項較為正確？(2 分) 甲、教導大華丟、拋與傳球技巧，並能與其他同學競賽 乙、提供大宜動作…
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• 112年 教師檢定考 第10題
  小亮是腦性麻痺學生，手眼協調能力不佳且構音不清楚，常導致他人難以理解表達內容，下列哪一項輔助科技較能提升小亮的溝通效能？
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• 112年 教師檢定考 第14題
  關於輔助溝通系統(Augmentative and Alternative Communication)的說明，下列哪一選項較為正確？ 甲、手勢和臉部表情皆屬於非輔助性符號 乙、圖像符號的大小是依據學…
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• 112年 教師檢定考 第15題
  大平是八年級集中式特教班的學生，會使用少數的生活口語，何老師想要增進大平的溝通能力，下列哪一項做法較不適合做為優先選項？
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• 112年 教師檢定考 第24題
  小辰是國小的聽覺障礙學生，原本雙耳佩戴助聽器，因聽力損失加重，故在三年級下學期單耳植入人工電子耳。在植入人工電子耳後，下列哪一選項較能描述小辰在學校的學習狀況？ 甲、語音辨識能力可以和聽力正常同儕相當…
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• 111年 教師檢定考 第5題
  5.小光是就讀五年級普通班的身心障礙學生，僅能簡單發出單字詞的聲音，因老師不了解他的需求，所以小光常在班上發脾氣。下列哪一項輔具對小光較不適用？
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• 110年 教師檢定考 第1題
  1.小蓉是四年級集中式特教班的多重障礙學生，無口語能力，能夠正確辨識及指認圖卡，但當同學或教師無法了解其需求時，她就會大哭大鬧。下列哪一項教學法較能增進小蓉的溝通能力？
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• 110年 教師檢定考 第18題
  18.大華是八年級的腦性麻痺學生，智力正常，口語表達與精細動作有困難，在普通班經常無法參與小組討論和活動。若要提升大華在普通班的學習參與，下列哪一選項的安排較符合他的需求？ 甲、和語言治療師討論選用溝…
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• 109年 教師檢定考 第5題
  下列哪一選項屬於非輔助性(unaided)的溝通符號？ 甲、手語 乙、照片 丙、文字 丁、臉部表情
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• 109年 教師檢定考 第30題
  妮妮是九年級集中式特教班的腦性麻痺學生，需仰賴輪椅行動，肌肉張力低，但能以右手手指操作電動輪椅，缺乏口語表達能力，但能使用表情和溝通圖卡與人互動，下列哪一選項較適合做為妮妮本年度個別化教育計畫的學年目…
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• 108年 教師檢定考 第4題
  小欣是國小一年級的學生，半年前接受了人工電子耳的手術，目前正接受密集的聽能訓練。下列哪一項訓練活動較不屬於小欣的聽能訓練教學考量的重點？
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• 108年 教師檢定考 第6題
  小齊是中度腦性麻痺學生且伴隨重度聽覺障礙，有明顯的構音和聲音異常，王老師在溝通訓練課程裡設計了一系列活動，要小齊聆聽自己的構音錯誤和正確的語音。這是屬於下列哪一種訓練？
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• 108年 教師檢定考 第13題
  下列哪一項有關溝通訓練的原則較為正確？
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• 106年 教師檢定考 第1題
  小華是一位迅吃的國小學生，老師只能聽懂約 60%小華的口語表達。為提高小華的溝通 效能，下列哪一項教學重點較為適合？
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• 106年 教師檢定考 第13題
  小傑是國小一年級的重度聽覺障礙學生，為了促進小傑的語言發展，下列哪一選項是 需較優先考量的措施？ 甲、教導小傑使用溝通板 乙、安置小傑於集中式特教班 丙、評估小傑的家庭成員互動與需求 丁、增加小傑和一…
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• 106年 教師檢定考 第20題
  小華是就讀國小一年級的聽覺障礙學生，配戴助聽器後能對別人的話語做簡單的口語 回應；對筆畫與字形沒有概念，也不了解字的意義。下列哪一選項較適合做為小華 這學期的學習重點？ 甲、能仿發二個語音 乙、能習寫…
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• 106年 教師檢定考 第21題
  小明是國小三年級的腦性麻痺學生，有輕微構音障礙、右手抓握能力不佳、雙腳無法 行走等狀況。下列哪一選項的輔具較適合小明使用？ 甲、助行器 乙、握筆器 丙、特製湯匙 丁、電子溝通板
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• 105年 教師檢定考 第10題
  下列哪一項關於身心障礙學生構音訓練的方法較不適當？
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• 105年 教師檢定考 第11題
  小華平時說話的語句很短，大都是三到五個字的短語或語句，教師將「加長說話語句長度」設為教學目標。這較屬於下列哪一項語言能力訓練的重點？
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• 105年 教師檢定考 第17題
  小芬是國小三年級低功能自閉症學生，會辨認實物及幾個簡單字詞，並能發出ㄚㄚ的音與手勢表達需求。下列哪一選項較適合做為小芬的替代性溝通訓練符號？ 甲、線劃 乙、照片 丙、語音 丁、文字
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• 105年 教師檢定考 第21題
  小惠目前就讀國小一年級，被診斷有輕微口吃的問題。下列哪一選項的教學措施對改善小惠的口吃問題較為適當？ 甲、鼓勵她使用較快的口語速度與人互動 乙、建議家長平時多使用較慢的說話速度和她對話 丙、普通班教師…
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• 105年 教師檢定考 第27題
  下列關於圖片兌換溝通系統訓練的步驟哪一選項較為正確？ 甲、物品兌換 乙、圖片區辨 丙、擴充自發性能力
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